الثلاثاء 28-سبتمبر-1971
لقاءات المجتمع..
حديث مع.. وكيل وزارة التربية
تحقيق: أبو هالة
§ حينما يفكر الإنسان في الذهاب إلى مبنى وزارة التربية.. تتراءى في مخيلته صورة مصنع الأجيال من فلذات أكباد هذه الأمة؛ الذي يُقاس إنتاجه بالكيف لا بالكم، وبحصيلة الجودة والنقاوة التي تغذي جميع المرافق ونواحي الحياة.. لا بكثرة ما تلقي به في الساحة من حبات تالفة، وأخرى أعدم الفائدة منها السوس الذي نخر في عظامها.
§ ويظل بحث القادم إلى وزارة التربية في مدى صفاء المنبع وأجهزة الإرواء التي تمد بمياهها على مدى السنين شجرات المجد، والحضارة التي تقاس بها النهضات والتقدم.
§ ومن هنا كان لزامًا عليّ أن أدلف إلى أحد القمم المسئولة في جهاز إدارة المصنع، وأحد الممسكين بزمام خزان المياه الذي يباشر تنقيته، وتصفيته، والإشراف على الصرف منه في المجرى.. وهو في الوقت نفسه مسئول مسئولية مباشرة أمام الأمة كلها بعد مسئوليته أمام الله عن حسن الإرواء، وتنظيـم التغذية، وتعهد الأشجار؛ حتى تؤتي أكلها.. جيلًا صاعدًا إلى المجد يحمل مسئوليته بشرف وأمانة!!
مع وكيل الوزارة
§ فكانت محطتنا في الدور السادس من مبنى وزارة التربية عند السيد يعقوب الغنيم؛ حيث ألقينا أمامه بما عن لنا من أسئلة في بداية العام الدراسي الجديد بعد تهنئتنا له:
الوزارة والأدوات
سيادة الوكيل:
• لاحظنا أن الكتب المدرسية من أول يوم في الدراسة كانت في أيدي التلاميذ والتلميذات -خلافًا لأعوام سابقة- فكيف تم ذلك؟ وهل شملت جميع المدارس مختلف مستوياتها؟
وأجاب سيادته:
- تحرص الوزارة كل الحرص أن تبدأ الدراسة في مدارسها من أول يوم في العام الدراسي؛ حرصًا على مصلحة تلاميذها، وانطلاقًا من هذا التفكير؛ فإن الاستعداد للعام الدراسي التالي يبدأ مبكرًا بحيث تتم جميع الاستعدادات قبل بداية العام الدراسي الجديد؛ فتحضير الكتب، والأثاث، والمدرس، والأدوات المحبرية تجهز ويتم توزيعها على المدارس بمختلف مراحلها قبل بداية العام الدراسي بوقتٍ كافٍ بحيث يتم توزيعها في بداية اليوم الأول من أيام السنة الدراسية.
هيئات التدريس
قلت له:
• إذا كانت الكتب قد استكمل توزيعها، فهل تم أيضًا استكمال هيئات التدريس؟ وهل تسلم جميع الذين تعاقدت معهم الوزارة أعمالهم؟
وأجاب سيادته:
- تقوم الوزارة بتوزيع المدرسين والمدرسات على المدارس كل حسب تخصصه قبل بدء الدوام المدرسي، بحيث يجد المدرس مرکز عمله جاهزًا حال وصوله إلى الكويت. أما الذين يضطرون للتأخر أيامًا عن مزاولة أعمالهم بسبب إجراءات السفر المطلوبة منهم في بلادهم؛ فإن الوزارة تقديرًا منها للظروف تمنحهم فرصة مناسبة، وتضطر بعد ذلك لإلغاء تعاقدهم والتعاقد مع من يحل محلهم محليًا، على أن أعمال المتأخرين -وهم قلة- توزَّع على زملائهم في المدارس خلال فترة الانتظار.
أساس التنقلات
قلت له:
• لاحظنا أن حركة التنقلات بين هيئات التدريس ما زالت تصدر، فمتى يتم الانتهاء منها؟ وعلى أي أساس تتم التنقلات؟
وأجاب سيادته:
- تبذل الوزارة قصارى جهدها في توزيع المدرسين على المدارس؛ بحيث تتكون الهيئة التدريسية في كل مدرسة من مدرسين مؤهلين علميًا وتربويًا ولديهم الخبرة الكافية للتدريس، وفي بداية العام الدراسي تتم بعض حركات النقل؛ حتى لا تتكدس المؤهلات والخبرات في بعض المدارس، إذ أن بعض المدرسين الذين يعيّنون حال تخرجهم يفتقرون إلى الخبرة في التدريس.
الاحتشام والزي الموحد
• حسنًا فعلّت الوزارة بتجديد أوامرها للمدرسات بالاحتشام في الزي مراعاة لأخلاق الأمة وحفاظًا على القدوة الحسنة للنشء؟ فهل وضعت الوزارة مواصفات لزي موحد؟
- من صميم مهام هذه الوزارة التأكيد على ضرورة التمسك بأهداب ديننا الحنيف، والتخلق بأخلاق الدين القويم سواء كان ذلك في المدرسة أو خارجها، أو كان ذلك في المظهر أو السلوك العام، وما موضوع التنبيه على المدرسات بالاحتشام في اللباس؛ إلا مظهر من مظاهر التربية التي تتولى مسئوليتها هذه الوزارة، أما مواصفات الزي الموحد فأمره متروك لناظرة المدرسة، وأما الاحتشام فمعروف معناه لكل مسلم ولا يحتاج لمواصفات.
القدوة الحسنة
• ألا ترون سيادتكم أن القوانين ليضمن تطبيقها وعدم الافتئات عليها من خلال الثغرات والأهواء.. لا بد أن تشفع بمذكرة شارحة مضمونها وأهدافها وأن تنظم حملات توعية لبيان غاياتها؟
- كما ذكرت لكم فإن موضوع الاحتشام يعرفه كل مسلم، وأما الأهداف فهي كما لا يخفى على الجميع حرص الوزارة على أن تكون المدرسة قدوة صالحة في كل تصرف من تصرفاتها لطالباتها، إذ هي مثلهن الأعلى في كل أمر؛ وبذلك تخرج للوطن والأمة جيلًا مثقفًا حريصًا على أخلاقه الإسلامية وتقاليده العربية الأصيلة.. ومما ينطبق على المدرسات ينطبق على المدرسين وطلابهم في هذا المجال.
المستوى الأخلاقي والعلمي
• جميل جدًا أن تأخذ الوزارة طلابها بالحزم من أجل تربية جيل جاد، ولكن ألا ترون سيادتكم أن القدوة دائمًا خير معوان، فماذا فعلت الوزارة تجاه المدرسين الذين لا يكونون على مستوى المسئولية والقدوة الحسنة؟
- يسرني في هذا المجال أن أنوّه بالمستوى الطيب للمدرسين في مدارسنا سواء من الناحية الأخلاقية أو من الناحية العلمية، وفي الوقت نفسه فإن الوزارة متيقظة لكل مخالفة يمكن أن يرتكبها أي مدرس، وهي لا تتهاون مطلقًا مع کل من يحيد عن الطريق السوي الذي ترسمه الوزارة.
تعمیم مسابقات القرآن الكريم
• قامت الوزارة مشكورة في العام الماضي بإجراء مسابقات في القرآن الكريم بين طلابها وطالباتها في بعض المراحل؟ فهل لدى الوزارة اتجاه لتعميم المسابقات هذا العام في جميع المراحل؟ وهل لديها النية في مكافأة جميع الفائزين ولو بجوائز رمزية؟
- كانت تجربة مسابقات حفظ القرآن الكريم في السنة الماضية ناجحة ومرضية؛ الأمر الذي قررت الوزارة معه تعميمها على جميع المراحل لهذا العام، وستقدم الوزارة مكافأة رمزية للفائزين تشجيعًا لهم.
الصلاة في المدرسة
• ما رأيكم لو أرسل تعميم للمدارس بإعداد جدول الدروس بحيث يراعي منح الطالبات والطلبة الفرصة وقت صلاة الظهر وتعد المدارس مصلاها لأداء الفريضة فيها؟
- فعلًا فإن تعميم الوزارة يوضح ضرورة تجديد فرصة للصلاة، وقد صدرت عدة قرارات في العام الماضي بهذا الشأن، وكلف تفتيش التربية الإسلامية بمتابعة هذا الموضوع الهام.
الدعاية ومهمة إدارة النشاط المدرسي
• تتنوع أساليب الدعاية لفكرة أو الهجوم على أخرى بأساليب العصر، فماذا على الوزارة لو أجرت مسابقات بين الهواة من الطلاب والأساتذة في تأليف بعض «الاسكتشات والمنولوجات والأغاني والمسرحيات» التي تخدم أفكارها في الأخلاق والتربية، وتتولى إدارة النشاط المدرسي إعدادها وتعميمها لتأخذ دور التنفيذ في جميع المدارس بلا استثناء؟
- لقد شرعت وزارة التربية -إدارة النشاط المدرسي- في مثل هذا العمل؛ وقد ظهر بعض ذلك في حفلات النشاط التي أُقيمت في الأندية الصيفية وسنسير على هذا المنوال إن شاء الله.
أسلوب تدریس الدین
• لوحظ أن بعض مدرسات ومدرسي التربية الإسلامية في العام الماضي لم يكونوا على المستوى الذي يحبب الطالبات والطلبة فيها حتى كانت نسبة الدور الثاني فيها من بعض المدارس عالية؟ فهل لدى الوزارة خطة في إعداد دورات لهم ليكونوا دعاة بالمعنى الصحيح يعطونها من روحهم ما يتناسب مع مكانتها وأهميتها؟
- أعطت الوزارة هذا العام اهتمامًا زائدًا لمادة التربية الإسلامية؛ فاستحدثت تفتيشًا مستقلًا لمادة التربية الإسلامية خصصت له عددًا مناسبًا من المفتشين المؤهلين علميًا، ولديهم الخبرة الكافية في هذا المجال؛ مما يساعد على توجيه المدرسين إلى أفضل الطرق لتدريس مادة التربية الإسلامية والارتفاع بها إلى المستوى اللائق.
الطريق الأمثل!
• يعاني العالم كله من الانفصام بين النظريات والتطبيقات أو المبدأ والسلوك، فما هي أفضل الطرق التربوية في نظركم للوصول بالنظريات إلى مرحلة التنفيذ؟
- إن القدوة الحسنة هي خير طريق للخروج من مرحلة النظريات إلى مرحلة التنفيذ، وأن الشقشقة بالألفاظ وترداد الكلام دون فعل لا يعود على القائل ولا على السامع بالفائدة.
التطور إلى الأحسن
• هل ترون سيادتكم أن الهدف من التعليم في الكويت واضح الرؤية ومحدد؟ وأن الوسائل من أستاذ ومنهج تقربنا منه؟
- إن الهدف من التعليم في الكويت واضح الرؤية ومحدد ولو اطلعت على الكتيبات التي تحتوي على المناهج التعليمية المتبعة؛ لاستطعت أن توافقني على ذلك، أما الوسائل فهي في تطور مستمر إلى الأحسن؛ فالمنهج في تطور مستمر، والأستاذ يلقى التدريب المستمر الذي يكفل له متابعة كل جديد.
§ بهذا السؤال استطعت أن أتوقف عن ملاحقة السيد يعقوب الغنيم، الذي وجدته في الصباح الباكر يمر على المدارس ليعود ضحى إلى مكتبه الذي يعج بالمنتظرين من أصحاب المشاكل التي لا تخلو منها كل بداية للعام الدراسي.
وفي المساء مع رجال وزارته الذين يعودون إلى مكاتبهم في متابعة لأعمالهم التي لا يكفيها الدوام العادي..
فاستأذنت بالانصراف داعيًا له التوفيق في مهمته الصعبة، على أن أعود مرات ومرات لأضع بين يديه على صفحات المجلة، كل ما تلتقطه عدستنا في الطريق، وعلى مساحة أرض الغراس، وبين جدران المصانع.. إن شاء الله تعالى.
أبو هالة
موضوعات متعلقة
مشاهدة الكل
