اليوم العالمي للغة العربية
المهارات اللغوية عند الأطفال.. رحلة النمو من المهد إلى الرشد
يعتزُّ العربيّ
المسلم بلغته العربية اعتزازاً يتجاوز حدود التواصل القومي؛ فهي لسان العقيدة
ووعاء الوحي، وأسمى ما يمتلكه المسلم من مقومات الهوية، لقد اصطفى الله تعالى هذه
اللغة لتكون حاملة لرسالته الخالدة، وامتدحها في محكم تنزيله بقوله: (قُرآناً عَرَبِيّاً غَيْرَ ذِي عِوَجٍ
لَّعَلَّهُمْ يَتَّقُونَ) (الزمر: 28).
وبالرغم من هذه
المكانة السامية، فإن الواقع المعاصر يشهد تراجعاً في استخدامها لدى الأجيال
الجديدة؛ إذ استبدل البعض بها لغات أجنبية أو لهجات هجينة، ومن هنا تبرز
مسؤوليتنا نحن المربين والآباء في إحياء هذا الاعتزاز ونشره في نفوس أبنائنا،
انطلاقاً من المسؤولية التي كلفنا بها الرسول صلى الله عليه وسلم تجاه رعيتنا.
إن تنشئة الطفل
لغوياً صمام الأمان لحفظ شخصية الأمة وتنمية حضارتها، فسلامة اللغة من سلامة
الفكر.
لغة الضاد وبناء الناشئة.. دليل المربين
لتعزيز الهوية ومواجهة تحديات العصر الرقمي
اللغة ووظائفها الحيوية
تُعرف اللغة
اصطلاحاً بأنها أصوات يعبر بها كل قوم عن أغراضهم، وهي بهذا التعريف تتجاوز كونها
مجرد كلمات لتصبح أداة التفاعل الإنساني الكبرى.
ويمكن حصر وظائف
اللغة الأساسية في مسارين:
1- الوظيفة
الاجتماعية: هي الجسر الذي يربط الفرد بمحيطه، وعن طريقها تتحقق الأهداف اليومية
والتواصل البشري.
2- الوظيفة
العقلية: تعد اللغة المكون الأساسي للعمليات الذهنية والإبداع الفكري؛ فلا تفكر دون
لغة، ولا إبداع دون وعاء لغوي متين.
أما التنمية
اللغوية، فهي مجموع الجهود العلمية المبذولة لتطوير لغة الطفل عبر تهيئة بيئة
محفزة تصحح الأداء اللغوي، وتثري الحصيلة المعرفية من مفردات وتراكيب، وهو ما
يستثير قدرات الطفل الكامنة لإشباع حاجاته التواصلية.
الإستراتيجيات التربوية الشاملة لتنمية
الملكة اللغوية عند الأطفال وحماية هويتهم العربية من التهميش
الرحلة اللغوية عبر مراحل النمو
يكتسب الطفل
لغته بشكل تلقائي لا إرادي من خلال محاكاة الأم والأسرة، وتمر هذه العملية بمراحل
دقيقة قسمها العلماء على النحو التالي:
1- مرحلة المهد (من الميلاد حتى العام الثاني):
هي مرحلة
الاستقبال والتمهيد، فيها يبدي الطفل اهتماماً بالإنصات للأصوات البشرية، والتطور
الحركي الصوتي يبدأ بالهديل (أصوات لينة) في الشهر الثاني، ثم المناغاة في الشهر
السادس.
وبداية الإدراك؛
حينما يفهم الكلمات العامة في الشهر الثامن، وينطق أول كلمة مفردة عند إتمام العام
الأول؛ ليصل إلى تركيب جملة من كلمتين في الشهر الثامن عشر، ثم يبدي زيادة سريعة
في حصيلته اللغوية في سن العامين.
للبيئة الأسرية والتحفيز العاطفي دور مهم
في علاج مشكلات النطق وتطوير فصاحة اللسان العربي
وأبرز المشكلات
في هذه المرحلة:
أ- سلامة
الأعضاء والحواس: الكلام عملية معقدة تشترك فيها الحنجرة، والرئتان، واللسان،
ومراكز المخ، وأي خلل في السمع أو البصر يعيق هذا التطور.
ب- الفقر البيئي
والثقافي: البيئة الصامتة التي تفتقر للمناقشات تعيق نمو الطفل لغوياً.
جـ- الحرمان
العاطفي: أثبتت الدراسات أن أطفال الملاجئ أقل نمواً لغوياً من أقرانهم في الأسر
المستقرة نتيجة غياب الدفء العاطفي المحفز للكلام.
2- مرحلة الطفولة المبكرة (2 - 6 سنوات):
من أهمّ الخصائص
اللغوية لهذه المرحلة:
- التقدّم
السريع في الحصيلة اللفظية وبناء الجمل.
- الاعتماد على
ترتيب الجملة والسياق بدلاً من النحو.
- زيادة القدرة
على السرد وحكاية القصص.
3- مرحلة الطفولة المتوسطة (6 - 10 سنوات):
من أهمّ الخصائص
اللغوية لهذه المرحلة:
- الفهم
المتزايد للكلمات الوقتيّة، مثل: قبل وبعد، وللمقارنات: مثل: أكبر، كبير.
- التفسير
الحرفيّ للكلام، فلا عِلم لهم في هذه المرحلة بالمجاز.
- إتقان النطق
في حوالي سن الثامنة.
- بداية القراءة
الصامتة.
4- مرحلة الطفولة المتأخرة (10 - 12 سنة):
من أهمّ الخصائص
اللغوية لهذه المرحلة:
- فهم ما يقرأ
وهذا بقدر ذكائه.
- زيادة الوعي
بالمصطلحات المستخدمة في المواد الأكاديمية.
- القدرة على
تَعَلّم معلومات جديدة من خلال القراءة.
اللغة العربية في وجدان الطفولة.. رؤية
تربوية لعلاج مشكلات النطق وتعزيز فصاحة اللسان
مهددات النمو اللغوي في العصر الرقمي
في ظل الهيمنة
التكنولوجية، أصبح «التلوث الرقمي» خطراً يهدد النمو اللغوي؛ إذ تشير بعض
الدراسات (منها دراسة بدولة الإمارات عام 2023م) إلى ارتباط وثيق بين تأخر النطق
وقضاء أوقات طويلة أمام الشاشات.
إن جلوس الطفل
أمام الأجهزة يحوله إلى مستقبل سلبي؛ وهو ما يعطل مهارة الإرسال (الكلام) لديه، وتوصي
منظمة الصحة العالمية بضرورة تحديد وقت الشاشة بساعة واحدة كحد أقصى يومياً
للأطفال بين سن الثانية والسابعة، ومنعها تماماً لمن هم دون العامين.
إستراتيجيات عملية لتنمية المهارات اللغوية
لتحقيق نمو لغوي
سليم، يجب على المربين اتباع الخطوات التالية:
1- الإثراء
اللفظي والمناغاة: يجب التحدث المستمر مع الطفل منذ أيامه الأولى؛ فـ«المناغاة»
والتبسم واللمس الحاني كل هذه الأمور تحفز الدماغ على تخزين الأصوات، كما يجب تسمية الأشياء
بمسمياتها الصحيحة في محيط الطفل؛ فذكاء الطفل يرتبط ارتباطاً وثيقاً بثروته
اللغوية.
2- القراءة
اليومية التفاعلية: يجب تخصيص وقت ثابت للقراءة (ساعة القصة)؛ وهو ما ينمي مهارات
الإنصات، ويزيد المفردات، ويحفز الخيال، وفي المراحل المبكرة نستخدم الكتب المصورة
ذات الإيقاع، وفي المراحل المتأخرة نشجع على القراءة العامة والأدب.
خارطة الطريق لتنشئة طفل فصيح.. إستراتيجيات
فاعلة لغرس حب لغة «الضاد» منذ المهد
3- التغذية
الراجعة والتصحيح غير المباشر: عندما يخطئ الطفل في نطق كلمة، لا ينبغي زجره أو
السخرية منه، بل يجب إعادة جملته بشكل صحيح ضمن الحوار، فمثلاً: إذا قال الطفل: «أنا
روح مدرسة»، ترد الأم: «نعم، أنت ستذهب إلى المدرسة الآن».
4- تحفيز
التعبير الذاتي: تشجيع الطفل على حكاية أحداث يومه، أو طرح أسئلة تتابعية عليه
(ماذا حدث بعد ذلك؟)، وفي مراحل متقدمة يمكن استخدام المناظرات المدرسية وكتابة
القصص القصيرة لتنمية التفكير المجرد والمجازي.
5- الصبر
والاستماع الواعي: يجب منح الطفل وقتاً كافياً لتركيب جملته دون مقاطعة، فالاستماع
الجيد من المربي يمنح الطفل الثقة بالنفس لمواصلة المحاولة والتطوير.
فلسفة اكتساب اللغة عند الناشئة.. بين
سلامة الأعضاء الجسدية ودور المحيط الأسري المثري
نحو جيل يعتز بلسانه
إن تنمية
المهارات اللغوية ليست ترفاً تعليمياً، بل هي حجر الزاوية في بناء شخصية الطفل
تربوياً واجتماعياً، وفهمنا للخصائص العمرية لكل مرحلة، ووعينا بأخطار
التكنولوجيا، واتباعنا لإستراتيجيات التحفيز اللغوي؛ السبيل الوحيد لإعداد جيل
يمتلك أدوات الفكر، ويفخر بانتمائه لأمة «الضاد».
فاللغة هي الحصن
الأخير للهوية، ورعايتها تبدأ من المهد.
اقرأ أيضاً:
بعد «راشد وسارة» للأطفال.. «المجتمع» تطلق قناة «أبطال المجتمع» لتقديم محتوى هادف للناشئة
تحويل التهديد الرقمي إلى فرصة تربوية
منهج الحب النبوي.. كيف ربى النبي ﷺ جيلاً فريداً من الأطفال؟
___________________
1- عبدالعظيم،
شاكر، لغة الطفل، القاهرة: مكتبة سفير.
2- المجلس
العربي للطفولة والتنمية، إستراتيجية تنمية لغة الطفل العربي (بحوث ودراسات)، جمهورية
مصر العربية.
3- كفافي، علاء
الدين، وصديق، محمد السيد، علم النفس الارتقائي، القاهرة: كلية الدراسات التربوية،
جامعة القاهرة.
4- الحوسني،
سلوى سالم، وآخرون، (2023)، وقت الشاشة وتأخر النطق واللغة لدى الأطفال في
الإمارات العربية المتحدة، مجلة Middle East Current Psychiatry، المجلد (30).
5- توصيات منظمة الصحة العالمية بشأن النشاط البدني والسلوك الخامل والنوم للأطفال دون سن الخامسة.
تابعنا
