مدارس الموهوبين في الكويت.. 10 ملامح للنظام الجديد

اعتمد وزير التربية م. سيد جلال الطبطبائي لائحة نظام مدارس الموهوبين، في خطوة تستهدف تعزيز التعليم المتخصص، واكتشاف ورعاية الطاقات الوطنية الموهوبة وتنمية قدراتها، عبر إطار تنظيمي متكامل يراعي طبيعة المتعلمين الموهوبين واحتياجاتهم وقدراتهم.

وأوضحت وزارة التربية عبر موقعها الإلكتروني أن اللائحة تتكون من 70 مادة موزعة على 9 أبواب، وتنظم مختلف جوانب العمل في مدارس الموهوبين، بدءاً من الترشيح والكشف والقبول، وصولاً إلى النظام الدراسي والبرامج الإثرائية والتقويم والمتابعة وضمان حقوق المتعلم.

الكويت والتعليم.. بين الطموح والواقع | مجلة المجتمع

في عدد أكتوبر 2025 من مجلة «المجتمع»، تفتح الصفحات ملفًا شاملًا بعنوان «الكويت والتعليم.. بين الطموح والواقع»يناقش مستقبل التعليم ورهانات الإصلاح في بناء الإ...

www.youtube.com

×

فما أبرز ملامح نظام مدارس الموهوبين في الكويت؟

1- متى يبدأ تطبيق مدارس الموهوبين؟

تسري أحكام اللائحة على مدارس الموهوبين والمتعلمين المقيدين بها، وأعضاء الهيئات التعليمية والإدارية والفنية المساندة.

ويبدأ تطبيق النظام في المرحلة المتوسطة من الصف السادس إلى الصف التاسع اعتباراً من العام الدراسي 2026/ 2027م، بينما يحدد موعد تطبيقه في المراحل التعليمية الأخرى بقرار من وزير التربية.

وتتبع مدارس الموهوبين مكتب الموهوبين إدارياً وفنياً ومالياً.

2- كيف تكتشف الكويت الموهوبين؟

اعتمدت اللائحة منظومة علمية للكشف عن الموهوبين، تستند إلى أدوات مقننة ومعتمدة لقياس:

• القدرة العقلية العامة.
• التحصيل.
• الإبداع.
• المقابلة الشخصية.

ويتم ترتيب المرشحين وفقاً لنتائج الاختبارات والمقابلة الشخصية، ثم اعتماد المقبولين في حدود الأماكن المتاحة في كل مدرسة.

كما تعد قائمة احتياط في كل دورة كشف، تضم من اجتازوا الاختبارات ولم تتوافر لهم مقاعد، على أن يتم استدعاؤهم لشغل الأماكن الشاغرة.

3- ماذا يدرس المتعلم في مدارس الموهوبين؟

تعتمد مدارس الموهوبين المناهج الرسمية لوزارة التربية، إلى جانب مادة الإثراء التي تعد مادة دراسية أساسية بواقع حصتين أسبوعياً.

وتشمل مادة الإثراء:

• الإثراء الأكاديمي.
• المشروعات التطبيقية.
• مهارات التفكير.
• حل المشكلات.
• الأنشطة والمسابقات.

وبذلك يمتد التعليم إلى ما هو أبعد من التحصيل الدراسي، ليشمل البحث والتطبيق والإبداع وتنمية قدرات المتعلم.

4- لماذا حُددت الفصول بـ16 متعلماً؟

راعت اللائحة طبيعة التعليم المخصص للموهوبين، وحددت 16 متعلماً كحد أقصى في القاعة الدراسية الواحدة، بما يوفر بيئة صفية مناسبة لطبيعة البرنامج ويساعد على المتابعة الفردية.

كما توفر وزارة التربية وسائل مواصلات للمتعلمين من مختلف مناطق الدولة، بما يتناسب مع مواعيد الدوام والبرامج التعليمية المقررة.

5- كيف تُحسب درجات مادة الإثراء؟

وضعت اللائحة نظاماً خاصاً لتقويم مادة الإثراء من 100 درجة، موزعة على النحو التالي:

• 60 درجة للمشروع.
• 20 درجة للإنجاز في الأنشطة والمسابقات.
• 20 درجة لمهارات التفكير والمشاركة والتفاعل والسلوك والتعامل مع الأدوات.

ويعكس هذا النظام طبيعة مدارس الموهوبين التي تجمع بين المعرفة الأكاديمية والإنجاز العملي والتطبيق والمهارات.

6- ما شروط استمرار المتعلم الموهوب؟

ربطت اللائحة استمرار المتعلم في مدارس الموهوبين بتحقيق شرطين أساسيين:

أ- ألا تقل النسبة العامة النهائية عن 90%.

ب- ألا تقل درجة مادة الإثراء عن 75 درجة.

ويضمن ذلك استمرار المتعلم في البرنامج وفق المستوى الأكاديمي والإثرائي المطلوبين.

7- ماذا يحدث عند تراجع مستوى المتعلم؟

إذا انخفض مستوى المتعلم خلال الفصل الدراسي الأول، تلتزم المدرسة بإخطار ولي الأمر، ثم عرض الحالة على لجنة رعاية الموهوبين ووضع خطة رعاية علاجية موثقة بالتنسيق مع الاختصاصي النفسي والاختصاصي الاجتماعي والمعلمين.

وتتم متابعة نتائج الخطة، ولا يبت في استمرار قيد المتعلم إلا في نهاية العام الدراسي وبعد استنفاد هذه الإجراءات.

كما تكفل اللائحة لولي الأمر حق التظلم، وفي حال تبين عدم ملاءمة البرنامج لحالة المتعلم، ينتقل إلى مدرسة تعليم عام دون اعتباره راسباً أو معيداً لصفه.

8- من يتولى رعاية الموهوبين داخل المدرسة؟

أوجبت اللائحة تشكيل لجنة رعاية الموهوبين في كل مدرسة، برئاسة مدير المدرسة وعضوية مديريها المساعدين ورؤساء الأقسام والاختصاصي النفسي والاختصاصي الاجتماعي.

وتختص اللجنة بالنظر في حالات التعثر، وإقرار خطط الرعاية، ورفع توصياتها إلى مكتب الموهوبين.

كما يعمل في كل مدرسة اختصاصي نفسي واختصاصي اجتماعي لمتابعة الجوانب النفسية والأسرية للمتعلمين والتواصل مع أولياء الأمور.

وتعزز اللائحة المتابعة الفردية من خلال إنشاء ملف تراكمي لكل متعلم منذ التحاقه بالمدرسة، يتضمن نتائج اختبارات الكشف، والملف النفسي والأكاديمي، والمشروعات والأنشطة والمسابقات، والتقارير الدورية، والجلسات الإرشادية، وخطط الرعاية، مع التأكيد على سرية البيانات.

9- ما حقوق المتعلم وولي الأمر؟

كفلت اللائحة للمتعلم مجموعة من الحقوق، من بينها:

• الحصول على برنامج تعليمي وإثرائي يتناسب مع قدراته.
• توفير بيئة وأدوات ومصادر تدعم موهبته.
• طلب المشورة العلمية والنفسية والاجتماعية.
• حماية خصوصية بياناته.
• مراجعة تقويم مشروعاته ومكونات درجته.

كما منحت ولي الأمر حق الاطلاع، قبل قيد ابنه، على البرنامج الدراسي والإثرائي والأنشطة المقررة وشروط استمرار القيد.

ويحق لولي الأمر أيضاً متابعة مستوى المتعلم والاطلاع على ملفه التراكمي ومعرفة الإجراءات المتخذة بشأن استمرار قيده، بما يعزز الشراكة بين الأسرة والمدرسة في رعاية الموهبة.

10- كيف تحمي اللائحة ابتكارات الموهوبين؟

أقرت اللائحة ملكية المتعلم لما ينتجه من مشروعات وابتكارات وأعمال، مع اتخاذ مكتب الموهوبين الإجراءات اللازمة لحفظ حقوقه متى ترتب على العمل حق ملكية فكرية أو براءة اختراع، بالتنسيق مع الجهات المختصة.

وفي الجانب التعليمي، رسمت اللائحة دورا مهنيا مختلفا لمعلم مدارس الموهوبين، يقوم على تنمية قدرات المتعلم لا تلقينه، من خلال إثارة التفكير والتساؤل، ومراعاة الفروق الفردية، وتوظيف التعلم القائم على المشروعات والاستقصاء.

وحددت اللائحة نصاب المعلم بـ12 حصة أسبوعياً، فيما يخصص بقية وقته لتطوير المواد الإثرائية، والإشراف الفردي على مشروعات المتعلمين، وتدريبهم للمسابقات، وإعداد التقارير الدورية، والمشاركة في البرامج التدريبية وورش العمل.

وبذلك يمتد دور المعلم في مدارس الموهوبين إلى الإشراف والتوجيه ومساندة المتعلم في تطوير موهبته وتحويلها إلى إنجاز علمي أو إبداعي.